校园欺凌属于犯法，根据校园欺凌和暴力行为严重程度，可以分为违规、违法行为和刑事犯罪。校园欺凌和暴力达到一定严重程度涉嫌犯罪的，可能适用的有多个具体罪名，如故意伤害、寻衅滋事、聚众斗殴等。
1、沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2、人身安全永远是第一位，不要去激怒对方，必要时，向路人、同学、老师呼救求助。
3、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。
4、上学和放学尽可能结伴而行。
5、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
1、教育部门应运用道德与法治课程培训、典型案例引导、防欺凌教育现场会等多种方式指导学校切实加强防治欺凌教育。
学校要在道德与法治等课程中，通过设置专门的教学模块等方式，定期对学生进行学生欺凌防治专题教育，加强学生之间沟通，培养合作精神。
学校共青团、少先队组织要配合学校开展法治宣传教育、安全自护教育等。
2、教育、共青团、妇联等有关部门协调合作，开展家庭亲子关系、夫妻婚姻关系的教育指导，帮助未成年学生健康成长。
妇联组织应通过学校或者村(居)委会定期组织开展家长讲座、父母课堂等形式多样的专题培训，对未成年学生的监护人进行指导。
学校教师可以受聘在家长学校授课，帮助监护人了解学生欺凌的防治知识，提高监护人的法治意识，落实监护责任。
3、学校要制定和完善以下防治学生欺凌日常管理工作的规章制度：
(1)教职工防治学生欺凌的岗位职责;
(2)校园和校园周边重点场所巡查制度;
(3)学生欺凌事件应急处置预案;
(4)学生欺凌的早期预警、事中处置及事后干预的具体工作流程;
(5)校规校纪中对实施欺凌学生的惩戒规定;
(6)设置学校接收投诉和举报学生欺凌的电话、信箱、电子邮箱;
(7)其他防治学生欺凌日常管理工作的制度。
校长是学校防治学生欺凌的第一责任人，分管法治教育副校长和班主任是直接责任人，其他教职工履行相关岗位职责。
4、学生欺凌苗头是指介于打闹嬉戏与欺凌行为之间的一方言语或动作造成另一方精神痛苦等行为。
学校除了通过观察学生的身体、心理、物品、学生关系和行为等变化以及巡查校园和校园周边重点场所发现学生欺凌苗头，还可以通过以下方式或途径发现校园学生欺凌苗头的信息及时预防欺凌事件：
(1)学生调查表、家长或第三方反映;
(2)学生曾经就读的学校：
(3)班主任与学生沟通;
(4)每周学生操行评价表;
(5)心理咨询老师的反映;
(6)校长信箱、心理咨询信箱;
(7)学校周边商铺、监护人及亲属、村(居)民委员会的反映;
(8)手机短信、网络上的图片、视频及有关信息;
(9)其他可以发现学生欺凌苗头的方式。