判断老师留堂是否犯法，首先要明确留堂行为的法律性质。在现行法律框架下，合理的留堂被视为教师行使教育惩戒权的一种方式。法律赋予了教师对违规违纪学生进行管理和教育的权力，其中就包括了对故意不完成教学任务的学生采取必要的惩戒措施。
如果学生未完成作业或违反课堂纪律，老师将其留下进行辅导或批评教育，只要时间适度，比如仅限于课后一小段时间，并且没有采取侮辱性言语或体罚，这种行为通常被认为是合法的教育管理活动。它属于教师履行教育教学职责的合理延伸，目的在于帮助学生改正错误、完成学习任务。
但是，教育惩戒权的行使有明确的法律边界。如果留堂行为超出了合理限度，就可能转化为违法行为。例如，将学生长时间关在教室内，不允许其去卫生间或饮水，或者留堂至深夜且未通知家长，这些行为都可能构成对学生人身自由权的侵犯。人身自由是公民的基本权利，任何组织和个人都不得非法剥夺或限制。
此外，如果留堂伴随着辱骂、讽刺、孤立等精神惩罚，或者罚站、罚抄等变相体罚，则直接违反了法律关于禁止体罚和侮辱学生人格尊严的规定。这种行为不仅违法，还可能对学生的身心健康造成严重伤害，教师和学校需要承担相应的法律责任。
因此，留堂行为是否犯法，核心在于其是否遵循了教育规律，是否尊重了学生的基本权利。合法的留堂应以教育为目的，手段温和且适度;而违法的留堂则带有惩罚和报复性质，手段粗暴且过度。家长和学生应学会区分这两种情况，以维护自身的合法权益。
对于小学生，尤其是低年级学生，留堂的规定更为严格。教育局的相关规定通常会强调保障未成年学生的身心健康和休息权利。虽然法律允许教师实施教育惩戒，但对于小学生这一特殊群体，惩戒的实施必须更加审慎和人性化。
根据相关教育法规，学校应当合理安排学生的学习时间，不得随意增加课业负担。如果留堂导致小学生每日在校总时长严重超标，影响了其正常的饮食、休息和家庭生活，那么这种行为就可能违反了教育行政部门关于“减负”和保障学生健康的规定。
特别需要强调的是，对于未满八周岁的低年级学生，学校负有更高的安全管理和保护义务。如果老师在放学后单独留下学生，必须确保有成年人在场监管，并及时与家长沟通。
如果因监管不力导致学生在留堂期间发生意外伤害，或者学生独自回家途中发生意外，学校和老师将承担不可推卸的法律责任。
如果学校或老师以留堂作为惩罚手段，频繁、长时间地限制小学生的人身自由，这不仅违背了未成年人保护的原则，也可能构成对教育局相关管理规定的直接违反。教育部门有权对此类行为进行调查，并对相关责任人进行处分。
因此，小学阶段的留堂行为，必须严格遵循教育规律和未成年人身心发展特点。其目的应是辅导和帮助，而非单纯的惩罚。
如果家长认为学校的留堂行为不合理或侵犯了您的权益，有权向学校或上级教育主管部门反映情况，要求纠正不当行为。